在一些高校中，除了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與人文氣息，還有飽經(jīng)滄桑的歷史建筑。它們靜沐于書香、綠蔭之中，經(jīng)過細(xì)致修繕、精心維護(hù)，在風(fēng)貌與新顏的融合間持續(xù)發(fā)揮功能作用。上海、四川等地就不乏有這樣的高校，校內(nèi)不少年代久遠(yuǎn)的建筑代表了當(dāng)時(shí)的建筑風(fēng)格和工藝水平，具有很高的歷史和藝術(shù)價(jià)值，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。

展現(xiàn)中西合璧建筑風(fēng)格

　　【地點(diǎn)】華東政法大學(xué)

　　【特色】位于上海市靜安區(qū)萬航渡路1575號(hào)的華東政法大學(xué)，人文歷史底蘊(yùn)深厚，建筑藝術(shù)價(jià)值卓越。近百年來，整體上依舊保存了其前身圣約翰大學(xué)時(shí)期（1879~1952年）發(fā)展形成的英式莊園空間格局，是近代中西合璧建筑風(fēng)格的典型，主要?dú)v史建筑有懷施堂、羅氏圖書館、思顏堂等。

　　據(jù)介紹，華東政法大學(xué)校內(nèi)已完成“蘇河華政十八景”貫通提升工程及歷史建筑修繕工程等，包括格致樓、六三樓、小白樓、原八棟家屬樓等。通過修繕工程，不僅能夠保護(hù)和傳承這些珍貴的歷史建筑，使它們?cè)跁r(shí)間的洪流中得以保留，也有助于提升校園的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。

　　其中，原八棟家屬樓融合中西風(fēng)格，汲取南方中式建筑精髓，與校園自然環(huán)境和諧相融。為了開放該樓附近的濱河空間，相關(guān)部門以“彰顯華政建筑風(fēng)貌，提升濱河空間品質(zhì)；強(qiáng)化校園人文元素，激活濱河人文空間”為設(shè)計(jì)理念，將原有單一的人行步道改造為“校園景觀+共享空間+濱河步廊”的全新模式。修繕過程中，施工團(tuán)隊(duì)特別注重保留歷史建筑的特點(diǎn)。根據(jù)歷史原狀，對(duì)建筑細(xì)部進(jìn)行了細(xì)致修復(fù)。比如，24號(hào)樓的原有屋面采用了中式小青瓦和雌毛脊這類中國傳統(tǒng)元素；23號(hào)樓的木構(gòu)外廊采用了極具特色的人字形叉手立柱形式。

　　六三樓建于1939年，是二層鋼筋混凝土、磚木混合結(jié)構(gòu)的建筑，也展現(xiàn)了中西合璧的建筑風(fēng)格。建筑屋頂形式采用坡屋頂，有著濃郁的中國傳統(tǒng)建筑特色。在修繕中，相關(guān)部門堅(jiān)持合理利用、最小干預(yù)、可逆、可識(shí)別、完整性等原則，修復(fù)了屋面、外立面、外窗等部位，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地內(nèi)的三棵古樹進(jìn)行保護(hù)。

　　相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些歷史建筑群見證了華東政法大學(xué)的輝煌歷程，也承載著深厚的教育文化底蘊(yùn)。通過開放校園，市民得以走進(jìn)這些充滿歷史韻味的校園建筑，一同感受它們的獨(dú)特魅力。

百年校舍的幽幽陳香

　　【地點(diǎn)】中山大學(xué)廣州校區(qū)

　　【特色】“在康樂園眾多精雕細(xì)琢的紅樓建筑中，張弼士堂不是惹人注目的一座，它掩映在一片整齊的椰林和青翠的綠草之間，安靜而不張揚(yáng)，卻難掩其秀，蘊(yùn)含著百年校舍的幽幽陳香?！薄稄堝鍪刻脩阉迹簹q月的故事》一文中這樣描寫張弼士堂的建筑風(fēng)貌。

　　張弼士堂坐落于中山大學(xué)廣州校區(qū)南校園中軸線逸仙路南段西側(cè)、西大球場(chǎng)東側(cè)，由南洋華僑及熱心人士捐資，于1921年建成，以主要捐款者張秩捃父親的名字“張弼士”命名，至今已有百余年歷史。

　　在舊中國積貧積弱的年代，以張弼士為代表的南洋華僑實(shí)業(yè)救國，打造了覆蓋南洋的商業(yè)事業(yè)，他們心系祖國，為革命活動(dòng)提供了重要資金支持。張弼士堂就是遵照張弼士的遺志修建而成，象征著愛國華僑的赤膽忠心。

　　張弼士堂歷經(jīng)數(shù)次改建與翻新，漸顯滄桑，對(duì)其開展系統(tǒng)的保護(hù)性修繕迫在眉睫。今年3月，相關(guān)部門正式啟動(dòng)修繕工程，于8月竣工。工程整體遵循真實(shí)性、完整性和最低干預(yù)原則，在滿足現(xiàn)有使用需求的前提下盡可能避免改變建筑原貌。由于張弼士堂周邊環(huán)境變化較大，如周邊地勢(shì)升高、原空地處已有加建建筑等，給本次修繕增加了難度。如何讓張弼士堂在維持原貌的情況下融入新環(huán)境，是本次修繕的重難點(diǎn)。

　　為了保障建筑的功能性和安全性，西側(cè)木門、隔墻布局等皆不作變動(dòng)，首層恢復(fù)原有三處圓拱門洞口，保留建筑特色。針對(duì)多次改擴(kuò)建風(fēng)格不統(tǒng)一的問題，本次修繕在維持現(xiàn)有歇山屋面的基礎(chǔ)上，重新翻新屋頂，墻面進(jìn)行修復(fù)，新做部分木門、木窗，使建筑風(fēng)格趨向和諧，煥發(fā)生機(jī)。此外，采取改造會(huì)議室、衛(wèi)生間等措施，更好地滿足師生的使用需求。

推動(dòng)現(xiàn)代化活化利用

　　【地點(diǎn)】四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)

　　【特色】四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)第一教學(xué)樓、第二教學(xué)樓、物理實(shí)驗(yàn)樓于1956年修建，老圖書館于1958年修建。既借鑒了蘇式建筑風(fēng)格，又帶有蜀地建筑的特點(diǎn)，外墻采用具有時(shí)代特色的磚砌體，屋頂為歇山大屋面，檐口線腳簡(jiǎn)潔。這些建筑見證了四川高等師范教育的發(fā)展，承載著師生的深刻記憶。

　　使用期間，這4棟歷史建筑曾歷經(jīng)多次屋面及樓板修繕、防蟲處理、門窗修復(fù)等維修工作。隨著年代漸深，建筑各部分均有一定程度的殘損，亟須保護(hù)修繕。

　　為恢復(fù)這些建筑在上世紀(jì)50年代的風(fēng)貌，修繕團(tuán)隊(duì)搜尋各類文獻(xiàn)、著作了解建筑的歷史意義，把握其歷史脈絡(luò)和核心精神，同步通過座談的形式發(fā)掘老一輩川師人對(duì)4棟歷史建筑的情懷故事，多方位走訪力圖還原建筑原貌，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師與歷史見證者之間的共情?！皩?duì)于歷史建筑的摸排，除了技術(shù)上的查詢，也需要情懷上的共鳴，如此才能將自身放進(jìn)去，更加深入地開展設(shè)計(jì)工作?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　由于歷史建筑的保護(hù)改造涉及多方面因素，各層次的工藝復(fù)雜性也不一樣，因此需要進(jìn)一步明確各類工藝要點(diǎn)。例如在工程傳統(tǒng)工藝（如剁假石）、保護(hù)性剔除（如砂洗剔除工藝）、保護(hù)性更換（如屋面瓦保護(hù)修復(fù)流程）等方面，修繕團(tuán)隊(duì)梳理各方意見，形成工藝清單，確保修繕工作順利進(jìn)行。

　　相關(guān)負(fù)責(zé)人說，本次保護(hù)修繕的理念不僅限于“修舊如舊”，而是更注重關(guān)鍵要素的可追溯，進(jìn)一步滿足建筑的原始使用功能，實(shí)現(xiàn)歷史建筑的現(xiàn)代化活化利用。在接入空調(diào)、消防栓等現(xiàn)代化設(shè)施時(shí)，以外立面形式保護(hù)為先，通過與外窗有機(jī)結(jié)合、景觀化處理、埋地處理等形式，將對(duì)歷史建筑外觀的影響最小化。針對(duì)細(xì)部構(gòu)件、材料方面，能修復(fù)的修復(fù)，不能修復(fù)的在替換時(shí)盡量復(fù)原；針對(duì)室內(nèi)外管線方面，綜合考慮使用空間的完整性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，全部進(jìn)行三維規(guī)劃，保證實(shí)施效果最優(yōu)。